В стенах 34-й гимназии, где уже несколько лет работает центр «IT-куб», атмосфера в кабинетах робототехники совсем не похожа на обычный школьный урок. Здесь нет привычных учебников, зато на столах — платы Arduino, россыпи датчиков, современные компьютеры и сложные переплетения проводов.

Ребята занимаются тем, что на профессиональном языке называется «глубоким уровнем абстракции»: они пишут код, на котором работает реальная мировая промышленность. В отличие от многих кружков, где роботов собирают как конструктор, здесь делают упор на текстовое программирование на языке C++. Это фундаментальная классика, которая остаётся актуальной в профессиональной среде уже три десятилетия.

Преподаватель «IT-куба», педагог дополнительного образования Леонид Баландин, объясняет, что использование C++ — это осознанный выбор, позволяющий дать детям инструмент, применяемый на настоящих производствах. Такой подход превращает хобби в мощную базу для будущей карьеры. Сам педагог в прошлом получил квалификацию инженера-конструктора по вертолётостроению и на личном опыте знает цену качественным знаниям.

«База позволяет детям развиваться на любой инженерной специальности, — отмечает Леонид Баландин. — И вся та база программирования, которую я знал, мне пригодилась во время моего обучения и в практике инженерной деятельности».

Усилия наставника приносят плоды: его выпускники по направлению «Основы программирования робототехники» сегодня штурмуют ведущие вузы страны. Кто-то уехал в Самару проектировать космические аппараты, кто-то выбрал прикладную математику. Те, кто пришёл в университет с багажом «IT-куба», с первых дней чувствуют преимущество перед сверстниками.

Наставник приводит в пример свою ученицу: «Её одногруппники, которые пришли без такой подготовки, оказались в очень неудобном положении: осваивать эти основы очень долго».

О преданности учеников делу говорит и тот факт, что многие занимаются у Леонида Баландина годами. «Я работаю здесь шесть лет, и есть у меня один ученик — он занимается у меня уже пять лет подряд. Он пропустил один год, когда я менял место работы, но, как только я оказываюсь недалеко от его дома, он снова приходит ко мне — и мы что-то снова мастерим вместе», — комментирует педагог.

Для обучения в центре используется самый разный арсенал: от конструкторов программируемых моделей инженерных систем (КПМИС) и профессиональных платформ VEX до самодельных моделей из подручных материалов. В распоряжении ребят есть паяльники, 3D-принтер и все необходимые инструменты.

Педагогу часто приходится объяснять темы восьмого класса пятиклассникам буквально «на пальцах», адаптируя сложную физику и математику под возраст. Леонид Баландин уверен: «Когда у детей появляется эта взаимосвязь между кодом и реальностью, они внезапно осознают, что способны решать задачи гораздо более высокого уровня».

Пока старшие школьники погружаются в промышленное программирование, самые юные участники центра делают свои первые шаги под руководством Ольги Профковой в направлении «Образовательная робототехника». В её группах робототехника и компьютерная графика превращаются в увлекательное исследование возможностей современных технологий. Здесь в качестве основного инструмента выступает Lego Mindstorms — платформа, позволяющая быстро пройти путь от идеи до создания готового устройства.

У нее на занятиях оживают самые смелые инженерные фантазии: от классических приводных платформ до сложных роботов-сортировщиков, автоматических мойщиков, скоростных болидов и даже механических динозавров.

«Робототехника незаменима для раннего развития, — уверена педагог. — Собирая модели, дети учатся логически мыслить, ориентироваться в пространстве и видеть результат своего труда в объёме».

Навыки ребят проходят проверку не только в учебных классах, но и на серьёзных турнирах — межрегиональных баттлах «IT-кубов» и областных фестивалях, таких как «Стриж».

Для самих детей центр становится местом, где абстрактные школьные формулы обретают смысл. Ученик 34-й гимназии и воспитанник «IT-куба» Андрей признаётся, что занятия помогли ему подтянуться по школьным предметам.

«Интересно, что ты можешь собрать абсолютно всё что угодно, запрограммировать это — и оно будет работать. Хоть машинку, которая едет по линии, хоть систему автополива. В математике я стал лучше соображать, потому что здесь в первую очередь нужна логика», — делится гимназист.

В будущем Андрей, как и многие его сверстники из центра, планирует связать свою жизнь с технической специальностью.